在教学设计中确立教学目标时我就为学生精简了新课标中提出的学习目标，以此让学生学习起来轻松愉快，有好的学习效果3细致分析学情，做到有的放矢分析学情，一方面是要分析学生的学习准备情况，了解学生在知识、技能、认识能力、学习动机、现有的与教学内容相对应的情感、价值观现状以及策略方法等方面的实际情况，以便根据学生实际确定教学目标另一方面是要分析学生的心理特征，根据学生的心理状况确定教学目标4查阅相关资料，了解最新的学术成果教科书观点、内容的更新速度往往滞后于学术研究发展的速度，教学要想常讲常新，就必须要不断的了解最新的学术成果从某个角度来说，历史教师的比拼，比的是材料多少，谁占有的材料多，谁就能在教学中更胜一筹
句型：What are the rulesWe can’t …/Don’t …/We have to …Can we …Yes, we can/No, we can’tWhat do you have to doWe have to …Difficulties (教学难点)1祈使句的否定形式2如何谈论规则教学过程Teaching steps (教学步骤)1Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class(2) Listen to a songT: Do you like this beautiful songCan we listen to it in class
）教师参与到小组活动中（相信学生，放手让学生探索解决问题的方法，才能使学生成为学习的主人）2、学生演示烙饼法师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家（学生上黑板动手烙，边烙边说）让大家来比较：“这些烙法，哪一种能让大家尽快地吃上饼”得出结论：9分钟是烙3张饼所用的时间最短的，我们就把（烙3张饼所需时间最短的）这种方法，叫快速烙饼法（教师板书快速烙饼法）教师用课件演示烙三张饼的方法并小结：先把饼1、饼2同时放进锅里，先烙饼1、饼2的正面，3分钟后，取出饼1，放入饼3，再同时烙饼2的反面和饼3的正面，3分钟后，饼2烙好了，取出饼2，再放入饼1，再同时烙饼1和饼3的反面，又过了3分钟，饼1和饼3烙好了，这样烙3张饼就用了9分钟
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8）（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义（也表示4个2相加得8）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称2 × 4 = 8（人）乘数 乘号 乘数 积（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例（8）学习乘法算式的读法
（总计53150字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
