2板书课题：“总也倒不了的老屋”3教师配乐范读二、自学生字新词，试读课文1这座老屋为什么总也倒不了相信同学们肯定知道其中的原因请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2学生试读3指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示三、朗读练习1开火车朗读，每人读一自然段2指名分段朗读四、巩固字、词，指导写词1指名读生字，新词2指导书写课后田字格中的字a着重分析指导“暴、壁、晒”并且在黑板上田字格中示范“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁
三、荆州之民心不服曹操(要学生翻译：“又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也”) 4、诸葛亮预见的战争结局是什么明确：孙权与刘备“协规同力，破操必矣”此后是三足鼎立局面的形成(讲解“鼎足之形成矣”句) 5、诸葛亮游说的结果是什么明确：“权大悦，与其群下谋之”(这一句承上启下，为下文波澜突起的事态过渡) 6、小结：这一节写诸葛亮出使东吴，精辟地分析了形势，针对孙权的犹豫心理采用激将法攻心，坚定了孙权联刘抗曹的决心，使孙刘联盟得到进一步的酝酿这一段表现了诸葛亮出色的外交、军事才能七、讲读第3段学生朗读并试译这一段，教师纠正、补充，然后研讨问题1、曹操遗(wei)权书的内容是什么其用意何在明确：一、强调自己奉天子之命讨伐有罪的人(“奉辞伐罪”);二、强调声势浩大，势不可挡(“旌麾南指，刘琮束手，今治水军八十万众”，麾，旗帜，代军队;束手，捆起手来，意即投降
(1)轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间(2)每小时织布的米数一定，织布总米数和时间(3)当圆柱体的高度一定时，体积和底面积(1)、表格中有( )和( )两种相关联的量(2)、写出这两种量中相对应的两个数的积，并比较大小(3)、这个积表示( )(4)、表中的相关联的两种量成反比例吗为什么2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，是“√ ”，不是“×”(1)煤的量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数( )(2)种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数( )(3)李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间( )(4)华容做12道数学题，做完的题和没有做的题( )四、积极应用，拓展新知出示课件，正、反比例的例题，请学生比较，正、反比例的相同点、和不同点
写法生动、传神2、景中出情，景中出理“海日生残夜，江春入旧年”一联中“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，但“日”“春”却具有新生美好事物的品质作者本意说理，但写景抒情的句子里却蕴含理趣，妙不可言3、语言清新，意境开阔诗人用淡雅的文字描述了途中大江两岸的青山绿水，为读者勾画出一幅江南舟行图，表现出江南风光壮美的一面十三、作业十四、板书设计：首联：青山绿水难掩旅途的抑郁之情颔联：写景名句，以大景传小景之神颈联：哲理名句，时序变迁，季节更替尾联：主旨句，思乡之情初中七年级上册语文教案（篇2）教学目标：1、了解作者及写作背景2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内涵，体会作者的感情3、学习诗歌借景抒情的写法
（总计53416字）
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