这些分类要求，不应该只停留在纸面，而应当成为同学们的习惯和生活方式，在垃圾分类中体悟到保护环境，维护绿色的成就感也许同学会说，学校里的垃圾反正是统一处理的，垃圾分类有什么意义呢其实不然，垃圾分类意识的养成是一个循序渐进的过程，只有我们慢慢地养成垃圾分类的习惯，营造出"分类人人做，分类为人人"的良好氛围，才能在将来垃圾处理的基础设施跟进后限度地发挥垃圾分类的作用同时，同学们在家里也应践行垃圾分类，多备几个垃圾桶装不同的垃圾，尽量减少一次性物品的使用，引领父母一同参与到垃圾分类的行动中来等等将垃圾分类真正地落实到生活的每一处角落，植根在每个人心里给岁月以文明，而不是给文明以岁月让我们从当下开始，积极参与到垃圾分类中，为社会献出微薄的力量
教学目标：1、语言知识和技能目标①能听、说、读、写本课的主要单词②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解课文内容④能用过去式描述自己昨天所做的事2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习3、文化意识目标通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长教学重点：1、学生能理解课文内容2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情教学难点：1、不规则动词的过去式教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等
此时，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知的动力六、指导书写1出示“只”“出”“见”这三个字2尝试给生字组词3观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿”4教师范写，学生书空设计意图：本节课的写字教学，由观察到动笔，重点强调了字的间架结构，并通过评选激起学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础七、布置作业1书写本课生字新词2把这个小故事讲给爸爸妈妈听3读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事设计意图：《语文课程标准》中指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展
2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情四、教学措施及手段：1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文2、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶
（总计53514字）
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