“物化”成了一个世界性的问题，“消费主义”可以用一句话形容“换手机像换偶像”人类近期的灾难都有者物化的影子，要解决人类生存困境的出路，专家提出了要加“大文化消费”，阅读就成了我们现在必须的要素有了阅读，我们才能从“好山好水好无聊的”闲暇中找到心灵的鸡汤人类需要教育，读书要读好书你看马尔库斯的《单面人》你可以归纳消费，穿透深刻你读庄子的《逍遥游》你会理解“齐生死”的高尚，才能改变你的“癌性格”读净空法师《和谐拯救社会》你会重现当代人历史的道德《弟子规》《心经》《金刚经》平凡可以崇高，宽容不是无原则上海市委党校的冷鹤明教授他给孩子的家训就是“多读书”鲁迅先生说“知学先知史”，现在的人际关系“人与人就如刺猬，”一个看电影不流泪的人，其实是很危险的很可怕的，人类心理最柔弱的地方是情感是责任，多看书你一定会情感丰富，多看书你一定智慧，多看书你一定有大局观，多看书一定会让你从动力性困难的学习中找到乐趣
3、设疑：第4个图形的长、宽、高相等，说明：这样的物体叫作正方体大家想不想研究它这节课我们要研究它的有关知识（揭示课题：正方体的认识）二、概括特征1、以小组为单位发学具2、以小组为单位研究手中的正方体建议：用看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比的方法来研究3、自主探究让学生结合手中的实物进行探究，再让他们小组交流自己的发现4、汇报交流（1）让生结合实物说说面有什么特点你是怎样验证的从中明确：正方体的6个面是完全相同的正方形（2）让学生说说棱有什么特点你是怎样验证的从中明确：正方体的12条棱长度都相等（3）让生说说有几个顶点你是怎么验证的5、提问：谁能完整地说一说正方体有什么样的特征多指名几个同学说特征
如果不是站在桌子的一个面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三个面小结：通过上述验证活动引导学生发现站在一个固定的位置观察长方体，一次最多能看到三个面4连一连（1）按照刚才讨论的结果，让学生连书上的'图（2）交流（让学生说说哪幅图是谁看到的）四、认一认1自己看书，认识长方体的上、侧、正面2交流、体会长方体的上、侧、正面（1）教师拿出一个长方体，分别指着上、侧、正面，让学生说说是哪个面同时板书（2）再将一个长方体不停地变换着摆，每次都让学生指出上、侧、正面，从而加深理解：一般朝上的那个面叫上面，对着观察者的那面是正面，两侧的面称侧面，最后让学生自己说说，只要意思说对即可（3）拿出不同的长方体，让学生说说它们的上、侧、正面
（二）游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的`小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）幼儿园数学集合教案精选篇6活动目标：1、感受圆形的物体，理解圆形的主要特征2、丰富幼儿对图形的认识3、能在生活中找出各种圆形物体活动重点：认识圆形活动难点：能把圆形和生活中实物进行联系和比较
（总计53610字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
