1激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation(呈现)(8 min)教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现2学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性Brain-storming(8 min)3教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题what do you think about this short passagedo you have any ways to change them to make it more fluent and logical3以学生为主体的教学也强调教师的主导性精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介
活动现场主办方供图 本次活动聚焦精准医疗前沿领域，针对基础研究、技术创新、产业发展、成果转化、人才培育等内容开展交流研讨在主旨分享环节，3位侨界专家分享了前沿科创成果复旦大学药学院教授邵黎明以《高质量基础研究支撑生物医药新一轮发展》为题，阐释基础研究对生物医药产业创新迭代、提质升级的核心支撑作用，剖析行业发展的新趋势与突破路径他指出，中国在全球药物研发中所占的比重持续增长到2022年，中国已成为全球第二大医药市场，中国生物医药企业国际化步伐明显加快如今，中国正在从“制药大国”向“制药强国”跨越复旦大学类脑智能科学与技术研究院教授王守岩在题为《脑机接口：从前沿科技到未来产业》的报告中，对脑机接口进行了科普
在商家眼中，它们是一颗颗“绿金子”，而在医生眼中，却是一个个隐藏在口腔里的“炸弹”究竟是什么到头来还是得靠自己去选择参考文献：【1】Betel-quid and areca-nut chewing and some areca-nut derived nitrosaminesIARC Monogr Eval Carcinog Risks Hum, 200485: p1-334【2】Yan Jia Hu,Jie Chen,Wang Sheng Zhong,et alTrend Analysis of Betel Nut-assocociated Oral Cancer and Health Burden in China
导入语：“goodmining,mybabieslook,whatisit”幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答）师：“yes,youarerightitisonefish教师再放一个一条小鱼，now,twofish,three,four,five请幼儿跟读师“followme,onetwothreefourfive”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)2，巩固单词一条小鱼油过来，念道onefish又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“twofish”又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“threefish”依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳
（总计53804字）
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