3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣教学重点：会辨认这四种图形教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言做到了吗在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形（课件出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作
胃蛋白酶是一种具有调节功能的药物，简单的说就是可以调节胃肠道的消化功能一般情况下如果小孩子的肠胃出现了问题，也可以在医生的建议下通过口服桂蛋白酶进行治疗但是在服用胃蛋白酶的时候一定要用水稀释一下，这主要是因为如果消化系统不好，口服胃蛋白酶就很容易出现一些副作用这一点广大家长朋友们一定要谨记，否则很容易给孩子的胃肠道带来一些伤害如果简单的说胃蛋白酶就是一种促进消化的蛋白酶，主要的功能就是将食物中的蛋白质分解为小的肽片段现在很多药店都可以买胃蛋白酶颗粒，一般情况下如果出现了消化不良的问题就可以服用这种药物治疗大家应该知道是药三分毒的道理，如果不根据个人的实际病情对症治疗一旦误服胃蛋白酶就会产生很多副作用，其中比较典型的就是容易造成消化不良问题
2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系教学难点：分析题中的数量关系教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)小红家买来一袋大米，重40千克，吃了 ，还剩多少千克1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图2、学生独立解答3、集体订正提问学生说一说两种方法解题的过程4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算二、新知探究1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了 ，还剩15千克买来大米多少千克
你们每个人过去的成长环境不同，由此带来的差异正是你们可以取长补短、共同成长的基础希望你们能学会换位思考、学会沟通、包容与合作，在与同学和谐相处的氛围中感受青春岁月的纯真与美好学会生活，要养成健康的生活方式对你们中间的大多数人来说，健康问题似乎是一件遥远的事，但根据权威部门的监测，我国大学生体质呈逐年下滑的趋势，这不能不引起大家的重视体质下滑的根源，是大学生不健康的生活方式—你们担心大气污染，但毫不担心因为上网而睡得太晚;你们担心食品安全，但从不担心因为睡懒觉而放弃早餐同学们，一定要从大学时代开始，养成良好的生活习惯，规律生活只有身心健康，才有彰显你们价值的资本学习、思考、生活，三者交织在一起，构成了同学们大学生涯的主体
（总计53499字）
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