板书句型Are you …Yes ，I am/No，I'm not让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法T: Are you…S1：Yes，I am/No，I'm not2再次播放Listen and say的录音，让学生跟读然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…S1：Are you…S2：Yes，I am/No，I'm notS1：Are you…S3：YesI am/NoI’m not3Listen and guess：猜谜游戏通过游戏帮助学生操练句型Are you…先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼
14 ) cheer作动词，表示“(使)高兴，(对)欢呼，喝彩”cheer up 感到高兴，感到振兴cheer sb on 为某人加油鼓劲作名词，表示“欢呼(可数名词)，愉快的情绪(不可数名词)”15 ) now that作从属连词，表示“既然”，说明一种新情况，在口语中可以省略 that16 ) in time表示“及时，不迟”表示“迟早，最后”in time 后接介词 for+ 名词或不定式，但不能接 for+ 动名词17 )有关 break 的短语：break out 突发，爆发 break away 逃脱，改掉 break down (机器等)坏掉了，失败，垮了，中断 break off 突然停止，断绝，折断 break one ’ s heart 使心碎 break out of 摆脱，逃出break up into 分成，分解 break through 冲破 break up with 与……断绝关系2023高中英语必修三教案篇3第三单元1 ) betmake a bet 打赌place/put a bet on 在……下赌注one ’ s best bet 最好的办法作动词，表示“打赌，赌博”，后直接加宾语
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法培养学生的自读、理解、表达能力4、有感情地朗读课文教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美2、自学生字新词3、正确流利地朗读课文4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获2、交流课外搜集查阅的相关资料(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向)二、初读1、自由读文教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文
)4、雪孩子这时也发现自己的好朋友--小白兔家着火了那雪孩子的心情怎么样呢从什么地方可以看出(非常着急)5、应该用怎样的语气来读呢(抽学生读第七段)读出雪孩子非常着急的心情(四)学习第八、九、十自然段1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢(放录象:雪孩子火中救小白兔一段)2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去
（总计53100字）
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