能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》感受诗中蕴藏的春天的情趣教学重点：能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句板书课题2明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗3补充绝句知识绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁
通过看诗题背古诗，检查了学生对写月诗的积累情况⑶小结：刚才各组同学都表现不错，特别是朗读时很投入，很有感情2、不过，刚才的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增加了，但也更有趣了3、第二个游戏：给图画配古诗⑴每个词语后面是一幅画，老师已经给图画配上了一首诗，也请同学们根据画面内容来配一首古诗，看看我们配的古诗是否相同⑵依次看图画配古诗，并朗读古诗让学生根据自己对图画内容的理解来绘图画，配上适当的古诗，实际检查了学生对写月诗的理解情况⑶小结：能给图画配上合适的古诗，看来同学们不光会背古诗，而且对古诗还有一定的理解4、同学们有没有发现我们刚才所朗读的这些诗除了都写月亮之外，还有什么共同的特点呢(板书：幽远的思念) [通过恬当的小结，揭示了传统的月亮文学，也达成了教学目标
(2)X和y哪个是自变量哪个是因变量（3）从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口是怎样的变化（4）你能根据此表格预测20__年时我国人口将会是多少在人口统计数据中：时间和人口数都在变化，它们都是其中人口数随时间的变化而变化时间是，人口数是归纳：借助表格，我们可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况模块二合作探究1、研究表明，当每公顷钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：（1）上表反映了哪两个变量之间的关系哪个是自变量哪个是因变量（2）当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产量是多少如果不施氮肥呢（3）据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜说说你的理由
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法三、结束活动老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿结束本次数学活动四、延伸活动在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6教学反思在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决
（总计53627字）
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