好处三：改善头皮环境 一般人的头皮环境是偏碱性环境，而油脂分泌过多的人可能碱性过重，影响头发正常生长醋中含有醋酸，是一种天然的弱酸性溶液，用醋偏方洗头具有去除头发油腻的好处另外，坚持用醋偏方洗头发还可以有效改善头皮环境的作用，有利于头发生长好处四：用醋洗头可以黑发亮发 有些女孩子头发枯干没有光泽，用了滋润洗发液也不见效，这种情况应该怎样用醋洗头可在每次洗发后，再用对入少量食醋的温水漂洗头发，20分钟后用清水冲洗慢慢地，头发会变得柔软光泽、乌黑亮丽好处五：促进血液循环，减少脱发 醋性温，有活血化瘀、消肿解毒的功效，现代医学研究认为，醋对皮肤有柔和的刺激作用，可扩张毛细血管，改善血液循环注意事项 用醋洗头的好处那么多，还不赶快试一试，别担心他会损坏你的发质，因为他是弱酸，只有变好，没有变坏的
方法可由教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内合作解决焦点问题，全班共同探讨，可以有不同的见解1探究文章意境之美，可提出如下问题①文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的思考提示：从水色、水深、水清，流急、浪大、势猛突出“异水”首先从形、声、色角度突出山势之奇，空天籁之奇，林中有日无光之奇②你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么2探究文章志趣之美，可提出如下问题①本文重在写景，直接抒情写志的语言很少但中国历代写景文章都讲究情景相生，我们从作者只言片语的议论中，可以看出作者怎样的情感和志趣(先找出表现作者情感的语句)思考提示：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀
T: Who’s this man/womanS: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacher
只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能, 也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力因此,教师根据教材做了很大的扩展, 要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果, 你的爱好及缘由等, 使教学更趋向真实(二)教学手段1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动2、学法：自主、合作学习创设教学情景，使学生好学、会学、乐学3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果三、说教学程序 (Teaching procedures)第一部分：听Step 1：听前：(Pre-listening)1
（总计53792字）
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