体育媒体‌《让听障朋友“被听见、被理解、被拥抱”，这场行业发展与交流大会在广州举行_下逐客令网》解说文案

此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes或 I am washing dishes继续播放课件用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音教师回放课件内容，学生再次跟读同时教师询问：What are you doing鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishesI am reading a bookI am cooking dinner

教学过程：Step 1 Preparation1Sing a song唱字母歌2教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读3游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励Step 2 Presentation1教学字母Uu 及例词（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu然后让学生分别认读大写字母U和小写字母ub:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体

如：a5=a4+d=a3+2d=a2+3d=a1+4d请同学们来思考这样一个问题如果在a与b中间插入一个数A，使a、A、b成等差数列，那么A应满足什么条件由等差数列定义及a、A、b成等差数列可得：A-a=b-A，即：a=反之，若A=，则2A=a+b，A-a=b-A，即a、A、b成等差数列总之，A= a，A，b成等差数列如果a、A、b成等差数列，那么a叫做a与b的等差中项例题讲解[例1]在等差数列{an}中，已知a5=10，a15=25，求a25思路一：根据等差数列的已知两项，可求出a1和d，然后可得出该数列的通项公式，便可求出a25思路二：若注意到已知项为a5与a15，所求项为a25，则可直接利用关系式an=am+(n-m)d

（引导学生学习片段刻画的方法）学生：作者选取上学这个片段进行细致的刻画教师：三幅片段的顺序能否调换（引导学生意识到片段的组合应按一定的顺序进行）学生：文章是按时间顺序来写的教师：片段与片段之间我们可以通过什么方法来衔接呢（请学生注意片段之间的衔接、过渡）学生：文章是通过用镜头一、镜头二的方式进行教师进一步引导：除此以外还可以采用什么方法进行衔接学生：可采用小标题的形式进行教师引导学生归纳片段组合式作文的要点教师：片段组合作文写作的几个关键，同学们能看得出来吗学生：1、先要确定好文章的中心；2、要围绕中心通过一定的角度选取片段；3、要对片段进行细致的刻画；4、片段的安排要注意顺序和衔接三、进行作文练习教师：我们平时的生活是紧张、忙碌的，但如果我们用心灵去感受、去体验，我们会发现在紧张忙碌的同时，爱也在我身边

（总计53163字）

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