五、教学过程提纲与设计意图 1问题引入让一名学生从距离讲台一米处朝讲台走动，每次都移动距讲台距离的一半，在黑板上写出表示学生到讲台距离的数列这名学生是否能走到讲台呢类比“一尺之捶,日取其半,万世不竭”，庄子认为这样的过程是永远不会完结的，然而“讲台永远走不到”这一结果显然与事实不同，要回答这一矛盾，让我们看看历史上的数学家们是如何思考的【设计意图】改编自芝诺悖论的引入问题，与庄子的“一尺之捶”产生了认知冲突，激发学生的学习兴趣与求知欲，并引出本节课的学习内容2极限概念的发展与完善极限概念的发展经历了三个阶段：从早期以“割圆术”“穷竭法”为代表的朴素极限思想，到极限概念被提出后因“无穷小量是否为0”的争论而引发的质疑，再经由柯西、魏尔斯特拉斯等人的工作以及实数理论的形成，严格的极限理论至此才真正建立
请大家先读一读课文9—11小节，你能不能也来讲一讲这个故事呢(学生准备) ②指名讲故事2、理清关系，领悟道理①好，同学们，少年通过讲这个故事，他想要告诉吴王什么呢请你在文中找出少年讲故事的真正用意的那句话②(出示“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢” ) ③轻声读读这句话，想想蝉、螳螂和黄雀“眼前的利益”分别是什么“隐伏着的祸患”又分别是什么呢先请同学们根据表格提示自学，然后在学习小组内交流讨论眼前的利益 隐伏的祸患 蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀 黄雀 螳螂 少年 ④指名交流(边说边操作演示多媒体)⑤“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，却完全没有顾到自己身后隐伏的祸患，他们可真大意啊
3如果是牙髓发炎导致的牙龈疼痛，这种情况是直接找牙医进行消炎处理处理就可以了，炎症消失了牙也就不痛了不过还是得时时注意口腔卫生，尤其是在刚戴牙套的短时间内，很有可能由于细菌入侵导致牙炎的，最好是每天早晚用盐水漱口4最简单的办法，是使用生物治疗法，它对牙周炎效果很好，通常使用一个月就能明显改善或消除牙周炎的症状，口含过程也能通过渗透直接进入牙根，很快消除浅表性的牙髓炎牙痛令人痛苦，带牙套更是影响美观，所以平时我们一定要保护好牙齿，尽量少吃甜食，以免患上蛀牙，早晚要有刷牙的好习惯，用心的保护牙齿，这样牙痛和戴牙套就会永远的离我们而去啦希望我们都拥有一副好的牙齿，吃嘛嘛香，尤其是青少年儿童，牙齿正在发育，比较脆弱，是容易得牙病的时期，更要注意牙齿的维护
让我们共同铭记这一刻，共同珍藏这份人世间最真挚的情感，再见，亲爱的同学们今天的我们在这里相聚，明天的你们将意气风发走向远方让我们庄严的许下承诺：今天，我以母校为荣;明天，母校将以我为荣最后请同学们带上的祝福上路：祝愿你们出息似锦，祝愿你们一路顺风2023年初三学生期末毕业典礼致辞模板篇6亲爱的同学们：首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿很幸运，作为班主任能够陪伴着你们渡过初中生活的最后一年时间过得真快，转眼间你们就要毕业了舍与不舍，这一天终于到了我不知道在你们眼中，我究竟算怎样一个班主任，我希望当你多年后回忆起我时，美好多于阴暗，留恋大过反感;我希望你回想起曾经的九(18)班时微笑会爬上嘴角，温馨会溢满心间;我也希望你在做人成功，做事杰出时会发现这其间有中学时代为你打下的深深烙印
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