第三次出现：虚实结合，“黄鹤”是动态虚幻的意象，无拘无束地来往于时空之中，并且能够与眼前实实在在存在的白云相映成趣，构成一幅令人产生无限联想的画面从结构上来说，诗的`前三句重复出现三次“黄鹤”，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐美和节奏感2、小组讨论：找出你喜欢的字句，并说出其中包含了怎样的美明确：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句，是说仙人乘着黄鹤飞去，仿佛已有千百年之久这种说法本是诗人想象出来的情境，可是诗人在诗中却把它当作实际存在的样子来写，还说仙人驾着黄鹤“一去不复返”，不仅为全诗增添了物是人非、往昔不可追的慨叹，而且借眼前漂浮的白云营造了虚实结合的意境美（板书：意境美）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，以及“日暮乡关”“烟波江上”体现了场面旷达、色彩斑斓的绘画美
教师范读，让学生体会课文的感情基调1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗2、提出听读的要求：这首诗歌有几小节边听边用笔标出序号3、你们要边听边思考：课文中说“假如有什么”三、整体感知，识字读文1、请学生自由读课文，勾出生字、词语师：你们也想像老师这样读吗我相信你们比老师读得好不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语，用“～～”画出“我会写”里的生字词语2、说出生字朋友的名字(出示生字的课件，多种形式认读)1、出示带拼音的生字师：这几个小淘气都找到了吗
认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2正确、流利的朗读课文3理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰教学设计(一)复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”这些位妈妈可真是用心良苦啊师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么
3、抓住重点数字再读4、从这些数字中，你有什么样的体会（结合感受再读）5、导语：周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀让咱们来欣赏一下周庄那一座座各具特色的桥你可以一边看，一边叫出它的名字而在这些桥中以福安桥最为有名请大家用“===”勾画出描写富安桥的句子A、出示句子这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香B、读，指出哪些词语读得好C、重点读D、气势非凡是什么意思（结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑）读出这种气势
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