图20答案：D4(2007广东汕头模拟，文3)如果一个空间几何体的正视图与侧视图均为全等的等边三角形，俯视图为一个圆及其圆心，那么这个几何体为( )A棱锥 B棱柱 C圆锥 D圆柱分析：由于俯视图是一个圆及其圆心，则该几何体是旋转体，又因正视图与侧视图均为全等的等边三角形，则该几何体是圆锥答案：C5(2007山东青岛高三期末统考，文5)某几何体的三视图如图21所示，那么这个几何体是( )图21A三棱锥 B四棱锥 C四棱台 D三棱台分析：由所给三视图可以判定对应的几何体是四棱锥答案：B6(2007山东济宁期末统考，文5)用若干块相同的小正方体搭成一个几何体，该几何体的三视图如图22所示，则搭成该几何体需要的小正方体的块数是( )图22A
北京时间18日，美国和伊朗宣布远程签署谅解备忘录数月来，美国联手以色列军事打击伊朗引发的地区冲突和对峙僵局，由此暂告段落用数字衡量，这场战事代价沉重：十多个国家被卷入战火，数万人伤亡、数百万人流离失所，直接经济损失和战争成本高达数千亿美元，战事外溢拉低全球经济增长预期从国际格局审视，战事的长远影响将逐渐显现：美式霸权走向衰落，中东格局面临新一轮调整，国际经贸遭受重创，世界力量对比将加速发生深刻改变着眼人类前途命运，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，人类社会面临和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗的关键抉择如何避免悲剧重演，世界应从这场战事中汲取深刻启示战事没有赢家 “美国是最大输家”“以色列深陷困境”“伊朗‘惨胜’”……在国际媒体和分析人士看来，这场战事并无实质性的赢家
师：谁能把你的算法分享给大家(指名学生回答，教师板书计算方法)生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)生3：………(方法合理均可)师小结：通过分析，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)师：那你们觉得每天的住宿费比90元多还是比90元少呢生1：比90元少，因为每天90元3天就是270元，而实际只花了267元，所以比90元少师：说的真棒你们听明白了吗生：明白师：比80元多还是少呢生1：比80元多因为每天80元3天就是240元，而实际花267元，所以比80元多师：你真会想说的很有道理
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗最后熟读成诵背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏画小学一年级语文教案精选篇3第一课时教学目标：1认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁2能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1
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