年过半百，似乎肥胖是大家必然趋势，眼看自己臂膀粗了，腿围长了，女士小腹和男士啤酒肚也凸显出来，自然而然大家也都月半月半月半起来了这个时候，脂肪肝就出现在各位“发福”的朋友们身上，但很少人愿意让脂肪肝当回事，认为脂肪肝不就是高血脂、高胆固醇嘛，照旧该吃吃该喝喝这就尴尬了，过了几年，轻度脂肪肝就会逐渐拖延成中度，进而再升级为重度，最终肝硬化、肝癌也就没多大距离了，这时才发意识到那就为时已晚了那么，怎样才能知道自己有没有脂肪肝呢医生：患有脂肪肝的人，身上大多都有4个共同点，如果你也有，需警惕第一，食欲不振主要因为脂肪肝使得人体对脂肪和蛋白质的耐受性就会降低，人体对食物的消化能力也会大大下降，并且还会对身体有排斥现象
各式各样的糖果、油炸食品和琳琅满目的膨化食品都是同学们的抢手货如果你说在放学那一幕里没有你的身影，想想你有没有缠着爸爸去麦当劳、肯德基，有没有要求妈妈买各种饮料而拒绝白开水，有没有咔嚓咔嚓、香喷喷地啃方便面呢请看世界卫生组织公布的垃圾食品大家庭的十位主要成员：油炸类食品，腌制类食品，肉类加工食品，饼干类食品，汽水可乐食品，方便类食品，罐头类食品，冷冻甜食类食品，烧烤类食品怎么样，相信在座的各位同学都中招了吧遗憾的是，以上食品都是同学们的最爱大家只知道这些食品美味可口，却不知道许多食品含有致癌物，有些会破坏维生素，汽水和可乐含有磷酸和碳酸，会带走人体内大量的钙……所以垃圾食品象毒品一样正侵害着我们的身体健康，它使很多小朋友欲罢不能
3、理解平均数的意义平均数求出来后，我继续引导学生：这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考，从而得出平均数并不是一个实实在在的数，它代表的是一组数据的总体水平，它会比这组数据中最小的数大一些，比最大的数小一些，会在他们中间在这个教学环节中，平均数的意义是比较抽象、难以理解的，为此，我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学，进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数，从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际，拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题，使学生们的思维得到碰撞，更进一步的体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在考虑数学因素的同时，更要全面分析、考虑其他的相关因素，从而做出准确的选择和判断
溃疡性结肠炎病人5%可有便秘，这种情况多为之肠炎型病例，因其便时带有血，常易误认为痔出血4胸后骨疼痛胸后骨有明显的疼痛感，胸后骨疼痛时轻重时，一般与食管炎、食管憩室、食道癌等病症有关，这些病征类型都可以确定是早期症状5腹痛疼痛部位多见左下腹或右上腹部疼痛性质主诉不一：绞痛、胀痛、剧痛、刺痛、紧缩痛等皆可有之可持续数分钟至数小时，在排气、排便或灌肠后缓解6食欲不振饮食开始减少，经常恶心、呕吐、体重减轻，一天比一天消瘦，相继伴有乏力、贫血肚子发重大便时间无规律，不明原因的腹泻，便形异常，多为粘液便或稀便，排便有轻微疼痛7全身表现呈慢性消耗症状，面色不华精神不振，少气懒言，四肢乏力，喜温怕冷如在急性炎症期，除发热外，可见失水、酸中毒或休克出血表现
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