在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学5、突出兴趣激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等四、教学重点难点1重点：(1)提高课堂效率(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯(3)发音清楚，语调正确，书写工整2难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”
(4)古诗词积累：语文书上、中文经典3、你们现在知道题目的真正的意思了吗(表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成都的内容)五、拓展延伸采访一位自己身边爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录湘教版小学五年级语文上册教案（篇5）《我的“长生果”》学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话
交流思考的问题①人们为燕子做了什么提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词）三、朗读感悟，品读第二段1春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦究竟是什么麻烦呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想2集体交流：(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦教师板书（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累（2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家①、检查读长句子出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足③、读了这四句话，你发现了什么完成练习说说做做（我替爸爸我给妈妈我帮奶奶）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情㈢、自主识字，指导写字1、自主识字说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的（加一加、减一减、换一换）2、写字指导①、同桌比较“着、看”的异同②、全班交流③、观察“着、看”在田字格中的位置④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德
（总计53697字）
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