3引导学生读准字音(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé4指定学生二人朗读课文前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”要求读音准确，缓急得当5引导学生把握文章主要内容本篇叙写了哪些事件学生回答，教师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和小朋友自由自在的玩耍：掘蚯蚓、钓虾、放牛、看不到社戏的痛苦、看社戏的路上、看社戏、归途偷吃罗汉豆6引导学生分析平桥村是怎样一个村庄“我”在平桥村得到了什么样的待承
(2)画出带有生字的生词;反复读一读并试着理解(3)思考这篇课文讲了什么2小组内交流讨论3全班交流，资源共享学习生字词 1读带有生词的句子，将生词多读几遍2用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解3指导书写作业 1熟读课文2抄写生词第二课时 复习导入，明确目标 课文写了哪些内容(学生回答)这节课我们进一步来研究这几个问题深入探究课文 1合作学习第1自然段(l)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点把使你产生这种感受的词句标出来(2)小组交流讨论(3)全班交流讨论的重点句子; a这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的
把相同的东西放在一起【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对】2、观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念】教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件】（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法
精神分裂症通常集中在青壮年年龄段，大约有一半患者在20-30岁之间发病，大约有1/5的患者发作一次缓解后终身没有发作这种病目前尚未有确切的病理，而且是否复发也取决于多种因素，患者可能会出现多种人格改变，又或者出现幻听、被害妄想、紧张综合等症状，最终丧失了基本的社会功能当然，若能及时接受正规药物治疗，又或者心理咨询辅导，以及家庭和社会的支持，精神分裂症可以长期维持病情稳定，可以减少复发率，像正常人一样生活总是做梦，是否也是精神分裂症的前兆我们都知道，睡眠占据了人生的1/3，而睡眠必不可少的情况就是做梦有些人可能几天才做一次梦，但有的人却几乎天天做梦，甚至每天被不同的梦境所困扰偶尔做梦能够进入不同的情景，让人产生新奇感
（总计53250字）
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