四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1指名读第一句出示黑板;谁的尾巴长师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的`标点符号就叫问号(齐说)读问句要注意声调向上扬(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读2指名读第二句出示黑板：谁的尾巴短提问：读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢3指名读三句出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞
出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢3、默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下交流出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去三、学习“知周瑜”1、默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思2、诸葛亮为什么会有这样的假设（1）指名读第三节
七、品味与积累课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味(一)“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近”这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾(二)“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽(三)“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩
管仲果然没有辜负好友的一片真心6、补充资料：为了达到民足、国富、兵强，管仲进行了一系列改革齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人五、复述“真心待友”的事1、鲍叔牙与管仲亲密无间，并如此真心对待管仲鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮助他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体保护他;为成全管仲，辞官力荐2、同学们一定被鲍叔牙真心待友而感动，正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以——出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙”3、管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞
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