师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢生：我是从第一个问题知道的买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克生：我是用除法计算的，20÷5=4，所以可以买4辆坦克教师板书： 20 ÷ 5 = 4 (辆)3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系师：观察上面这两个算式，你发现了什么生：这些算式中的数字相同，位置不一样生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除……教师加以肯定鼓励，并归纳师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算三、体验感悟完成“想一想”和 “试一试”1、想一想第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀
要使学生认清这里的移项是把某项从方程的一边移到另一边而不是在同一边交换位置，弄懂解方程的书写格式是方程在变形，变形时保持“左右两边相等”这一数学模式(出示投影6)用移项解方程：(1) ; (2) ;(3) ; (4)【教法说明】这组题增加了难度，即移项变形是左右两边都有可移的项，教学时由学生思考后再进行解答书写，可提醒学生先分组讨论，各组由一名同学叙述解题过程，教师归纳出最严密最精炼的解题过程，最后全体学生都做这几个题目学生活动：5分钟竞赛：规则是分两大组，基础分100分，每组同学全对1人加10分，不全对1人减10分，互相判题，学习委员记分(出示投影7)解下列方程：(1) ; (2) ; (3) ;(4) ; (5) ; (6)
最后在全班展示交流，共同优化符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单】三、巩固应用、内化提高1、第26页做一做让学生说出减法算式的含义2出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊学生说说题意，再列式，交流算法3出示课件2，学生说图意：1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正4学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗
山水相伴相映，情味盎然这里有晨昏变化之美，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水这里有动静相衬之美，你看“高峰入云，清流见底”，高峰为静，流水为动（形体）你看林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）你看日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动你看日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）这里有色彩配合之美你看“两岸石壁，五色交辉”、“青林翠竹，四时俱备”，蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收3、悟真情有个词叫“文如其人”，也就是说通过文章可以窥出作者当时写作的心情，也可以看出作者的性格，那从这篇文章中你看出作者是个什么样的人
（总计53431字）
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