意图：一方面是为了让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识，另一方面，通 过作家作品的介绍，也为学生课外阅读提供了选择的依据(二) 、自读课文，初步感知1(出示课件)让学生听课文朗读录音，了解课文主要内容准确标注生字生词的 读音2自由读课文，让学生边读边圈生字，并把带有生字的词语多读几遍，直到熟练3通过出示课件，检查学生生字、生词的自学情况学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语(如： “花蕊”等词语可以利用 图片进行理解“陈旧” 、 “密密麻麻” 等词语可以结合文中的具体语境来理解“趴” 、 “喂” 等通过动作体会理解) (设计意图：提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫 清字词障碍
2学生搜集表达思乡之情的古诗句3老师准备古诗文《天净沙》【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处1谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说，看到这个课题你有什么想法(或想说点什么)2出示古诗文《天净沙》，全班齐读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”3请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解(指名回答，老师作出总结，并板书)4导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢让我们一起翻开书读一读二、初读，把握课文主旨1自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容表达出作者怎样的情感2同伴互助：同桌轮读课文，相互正音3全班交流：①指名分自然段朗读课文，师生共同正音
作者有什么愿望[设计意图：抓住重点理解的内容引导学生自主探究，独立思考，让学生在此基础上完成自己的认知，不断的升华](4)小结：今天，这么多来自不同国家有着不同肤色不同种族的小朋友团结在一起你有什么感受，想说点什么[设计意图：让学生说出自己的心理话，把真实的感受表达出来，引导学生理解世界上的所有孩子们都是平等的，理解作者美好的愿望培养学生敢于表达的好习惯，增强学生的理解能力]四、思维扩展假如在你身边有这样的同学或这样的事情发生，你回怎么做[设计意图：让学生运用所学习的知识和道理，解决自己身边的问题，提高孩子处理问题的能力，培养学生的团队精神]小学三年级语文教案集合精选篇2【教学目标】1学习例文，领会作者是怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的
因为四个因素的影响大小不等由大到小，由主到次，依次排列，很有条理另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素2举例子是本文的主要说明方法学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言①早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天(纬度因素)②如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏(经度差异)③例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜(高下差异)④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天
（总计53253字）
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