教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报三、知识点拔师：结果是多少呢你是怎么想的生：……师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的这也是我们以后将要学习的“加法交换律”四、实践操作1、摆一摆，算一算①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子广袤无垠：广阔无边古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”愚钝：愚笨;不伶俐藏污纳垢：比喻包容坏人坏事粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光上课老师修改3、回顾课文，了解列夫托尔斯泰的一生列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位代表作有<安娜卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等
)二、读“三哭”感悟真情1读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处(共有三处：教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时)2学生读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感a了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思b体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念)c说说“外祖父哭了”的原因(因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来)3探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感a教师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发四、 自主习作1、 教师对有困难的同学进行个别指导2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作
（总计53666字）
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