)事实论据：举例论证：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚第二题交流引起你思考的警句，并结合自己谈谈会教师总结：做一个富有创造性的人1经常保持好奇心，不断积累知识;2不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;3一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去三创造火花(过渡语：在生活中我们要善于寻求第二种答案，有意识的培养自己的创造力，下面我们就动一动手，来发挥一下自己的创造才能)材料：3个回形针，一张卡通信纸在实践中探索回形针的用途(夹书、书签、钓鱼钩、_的花夹子、当拉链坠、门帘、项链)目的：1培养学生的创新意识2使学生明白事物的正确答案不止一个四本文写法上值得我们学习的地方目的：反思学习过程，学有所得v1
在生活中经常会听到老六的称呼，有时候并不是人名，而是对一类人的形容词，老六可以理解为最佳第六人，语境不同的时候，语义也有所区别，有时候是赞美，有时候是调侃老六的意思 也可以理解为最佳第六人，指玩法趋向于保守，利用信息差和对手的警惕松懈来击败对手偶尔被感到不适的玩家引用为贬义词，其本质是符合正常游戏规则的正常玩法在每一局游戏中，都会有这样的玩家出现：他们喜欢蹲在角落，或藏在某个地方，等待你露出破绽时击毙你我们用第六个玩家，来调侃那些喜欢阴人的玩家，故而有了老六这个梗老六的由来 CS:GO的Major比赛的时候，Jame的队伍丢了10多分，他的队友最少的都死了10+次，但是Jame只死了4次，用当时比赛解说原话就是：“你们上，也架枪，然后队友死，开始6起来保枪，像是队伍里的第六个人
师：同学们反映真敏捷，能通过观察马上想出使天平保持平衡的'策略生：从中你有什么想说的或者你联想到了什么生：只要两边都拿掉或增加相同数量的糖果，就能保持平衡；让我想到了等式的性质（全班一起口答：等式两边加上或减去同一个数，左右两边任然相等；等式两边乘同一个数，或除以同一个部位0的数，左右两边任然相等）（板书“等式性质”）师过渡：是的，知识就是这样被有心人所发现的二、探究新知师：这里有个纸箱里面装着一些足球，你猜会有几个呢（课件逐步出示）再给你点信息，这幅图谁能用一个方程来表示生列方程，并说说你是怎么想的1、解方程师：在这个方程中，x的值是多少呢（学生思考，小范围交流）汇报预设：①因为9-3=6②因为6+3=9所以x的值为6 所以x的值为6 （多少）师引导：当然，我知道这么简单的问题是难不住大家的，但是我们的思考不能停止，从今天开始我们将学习怎样利用天平保持平衡的原理来寻求x的值，这种思考的方法到初中遇上更加复杂的方程时仍然会用到
还记得宋代诗人王安石的《元日》吗我们一起背一背吧“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”传说在4000多年前远古的尧舜盛世之时，尧天子在位时勤政于民为百姓办了很多好事，很受广大百姓爱戴，但因其子无才不太成器，他没把“天子”的皇位传给自己的儿子，而是传给了品德才能兼备的舜尧对舜说：“你今后一定要把帝位传交好，待我死后也可安心瞑目了”后来舜把帝位传给了治洪水有功的禹，禹亦像舜那样亲民爱民为百姓做了很多好事，都十分受人爱戴后来人们把尧死后，舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天，当作一年的开始之日，把正月初一称为“元旦”，或“元正”，这就是古代的元旦历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动，如祭诸神祭先祖，写门对挂春联，书写福字、舞龙灯，民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动
（总计53191字）
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