3、学习12个生字，理解重点词语的意思4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习1、同学们喜欢旅游吗去过哪些地方2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利想想五彩池在哪儿它是什么样子的3、学生预习，教师巡视二、检查预习1、检查生字读音2、每人读一个自然段，开火车读课文3、五彩池在什么地方五彩池是什么样子的三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的四、学生默读思考讨论：1、五彩池是什么样子的(第二自然段，共四句话)(1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池
不规律饮食方式会严重影响肠胃的正常功能，导致肠胃虚弱，阻碍人体对食物正常的消化和吸收，很容易导致营养不良2、不要暴饮暴食一次性进食过多会严重加大肠胃负担，容易导致腹痛和腹泻问题，严重时还会引发反胃和呕吐在平时生活中，想要保证肠胃健康的话，一定要避免暴饮暴食，如果不能正常就餐的话，应当提前准备一些零食用于充饥，不要长时间处于空腹状态3、不要饮食结构失衡想要预防肠胃疾病，饮食结构一定要注意保持健康合理不要为了满足口腹之欲而长期过量食用高油、高盐、高糖以及刺激性食物，这些食物都比较难消化，容易对肠胃造成刺激，大量食用很容易导致腹痛、腹胀、腹泻和便秘饮食结构应遵循荤素搭配、营养均衡的原则，并且所选择的食物要尽量保持多元化，不能过于单一，否则无法为身体提供足量的营养
(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么师说：你们说得对小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起请同学们自己动手圈一圈4了解学生认数的情况(1)看图回答问题：师问：每个圈里画的是什么有多少它旁边的数是几(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数(三)巩固反馈(1)看数摆小棒：教师出示卡片，学生摆出5根小棒教师出示卡片，学生摆出7根小棒(2)做拍手游戏：教师出示卡片，同学们拍手表示教师出示卡片，，同学们拍手表示(3)做练习一第1题，把同类的圈起来小结今天这节课我们学习了数10以内的数学会了把物品进行分类这是为我们以后学习数学的一节准备课(板书课题)课堂教学设计说明这节课是新生入学后的第一节数学课
教师巡视指导，辅导学生(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况(4)教师：应该怎样选择方砖来铺地呢通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4所以可选边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖，边长最大的是4dm三、巩固练习1教材第63页练习十五第5题此题是有关两数最大公因数的实际问题教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈
（总计53626字）
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