请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确2出示带拼音生字你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准随机交流3同桌互读生字4（出示生字卡片）开火车读5过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分三、图字联系，探究规律（一）出示第一幅图1请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么请把你的发现与同桌说说2同桌互说3指名说你发现了什么根据生回答演示亭字的演变过程揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字4请看图，由这幅图你想到了哪个字：（课件出示一组字：人——从——众）这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形
不过这一质疑主要依据是清代、近代较片面的自然地理、生物学常识，就直接质疑成书与事件相距仅几十年的《三国志》正文的记载现代历史地理学、生物学研究并不支持陈寅恪等人的这一理论历史地理学者曾经总结过大量正史中出现野象的记载，南北朝时今安徽、湖南、江苏，直至北宋时今湖北等地都出现过野象闯入的记载现代自然科学研究则说明亚洲象在前200年至580年的活动北界在秦岭淮河一带，580年至1050年间的北界仍在杭州湾、钱塘江，即使晚到1450年其活动北界仍可以包括福建省内的武夷山孙权200年接掌江东时就被朝廷封为会稽太守，东汉会稽郡辖境南括今福建省三明市、漳州市、龙岩市、南平市等地区，远在亚洲象活动北界(秦岭淮河)以南
设问后而警句出现，给人印象极深四、小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受五板书设计先后叙事：重修岳阳楼作文以记先 后天 天 ↓↓下 下 写景：暗明之 之 抒情：悲喜忧 乐 ↑↑而 而 议论：不以己悲不以物喜忧 乐六、作业完成课后练习一、四题人教版九年级上册语文教案（精选篇4）《我看》【教学目标】1
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10："麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗"2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号："看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢是要从多排到少，还是要从少排到多（从多排到少）为什么"3、演示规则教师："好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了谁愿意来试试"请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡教师："他挑出来的卡片上各有几个皮球"教师："看看三个大嘴鱼要求怎么排（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢
（总计53622字）
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