具有这种特点的数列，我们把它叫做等差数一、定义：等差数列：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与空的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示如：上述3个数列都是等差数列，它们的公差依次是1，-2二、等差数列的通项公式师：等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得：若将这n-1个等式相加，则可得：即：即：即：……由此可得：师：看来，若已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项如数列①(1≤n≤6)数列②：(n≥1)数列③：(n≥1)由上述关系还可得：即：则：=如：三、例题讲解例1：(1)求等差数列8，5，2…的第20项(2)-401是不是等差数列-5，-9，-13…的项
没有，他们也想快步的前进，但是他们大多数人的力量，却并不足以更上大家的步伐当周围的人都比自己快太多的时候，我们就会发现自己的孤独，虽然很多人都说老人是在享受安闲的日子，但是又有谁问过老人们的意愿呢如果我们也愿意慢下来一点，愿意来到他们的身边，我们就会发现，其实很多的老人们，都在等着我们，等着我们能慢下一点，能让他们跟上我们的步伐同学们，算算现在的日子，重阳节也越来越接近了，重阳节又称“老人节”，让我们继承起中华民族的传统美德，多去看看那些常被我们留在后面的老人们我们不需要多说，我们不需要多做，我们能做的，仅仅只是在他们前进的时候，陪在他们的身边他们所希望的，可能仅仅只是让我们偶尔慢一点而已我的演讲结束，谢谢大家
（课件出示11）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑（课件出示12）注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文4学习第4自然段（1）读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗（2）说一说：说说你读后的发现（3）试一试：能不能用读表现出不同的心情来（可采用多次读的方式进行）重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影(课件出示13)方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演（板书：找风筝大惊失色千呼万唤）（4）评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受
编者是西汉末年的刘向全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理既有史学价值，又有文学价值三、背景介绍《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦
（总计53348字）
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