月经周期是由下丘脑、垂体和卵巢三者生殖激素之间的相互作用来调节的，在月经周期中出现下列的变化过程：① 女性达到青春期后，在下丘脑促性腺激素释放激素的控制下，垂体前叶分泌促卵泡成熟素(FSH)和少量黄体生成素(LH)促使卵巢内卵泡发育成熟，并开始分泌雌激素在雌激素的作用下，子宫内膜发生增生性变化;② 卵泡渐趋成熟，雌激素的分泌也逐渐增加，当达到一定浓度时，又通过对下丘脑垂体的正反馈作用，促进垂体前叶增加促性腺激素的分泌，且以增加LH分泌更为明显，形成黄体生成素释放高峰，它引起成熟的卵泡排卵;③ 在黄体生成素的作用下，排卵后的卵泡形成黄体，并分泌雌激素和孕激素此期子宫内膜，主要在孕激素的作用下，加速生长且机能分化，转变为分泌期内膜;④ 由于黄体分泌大量雌激素和孕激素，血中这两种激素浓度增加，通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体，使垂体分泌的卵泡刺激和黄体生成素减少，黄体随之萎缩因而孕激素和雌激素也迅速减少，子宫内膜骤然失去这两种性激素的支持，便崩溃出血，内膜脱落而月经来潮
你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力，与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境(4)第四节，暖色点亮诗情教师引导品读：四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长林徽因笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转(5)第五节，希望温暖春天
本课具体针对初一学生求知欲强，个体具有很大的可塑性的特点设计方法教学过程教学流程大致是：创设情绪——质疑解难——拓展延伸——深入思考——总结1、创设情绪以学生熟悉的一则《伊索寓言》故事导入激发学生探究《伊索寓言》的好奇心与求知欲2、质疑解难《赫耳墨斯和雕像者》：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点(重点体会赫耳墨斯“笑”的含义)然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度《蚊子和狮子》首先，请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法
这天，我们怎样样学习雷锋呢我以为，我们学雷锋重在践行，贵在坚持践行，就是要去做，一件一件去做；坚持，就是要天天做，持久做我觉得我们学习雷锋，也能够把目标定得低一点，做到每一天进步一点点也就是每一天做件好事，而且是小小的好事，小到给老师一声问候，给同学一个微笑这样，你就会逐渐有做好事之心，你就会把注意重心从自我移向外物，关注他人，关注班级，关注学校，并像雷锋一样，时时处处寻找服务人的机会1、在家庭做孝敬父母，关心家人，勤俭节约，热爱劳动的好帮手古人说，一屋不扫，何以扫天下一个人如果连父母都不爱，就不可能爱他人，礼貌伴我行演讲稿2、在社会上能做一位爱祖国、礼貌礼貌、诚实守信、遵纪守法的好标兵，逐步树立作为中学生的良好形象，讲礼貌懂礼貌演讲稿
（总计53823字）
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