(不开花也就算了)(祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要不开花就算了，不开花胜过了开花的价值[板书：关爱他人 或乐于助人](3)、你认为该怎样有感情地朗读这句话呢(读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然)请生读评议，再读4、看板书，小结主要内容师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么课前，孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶，“我”就会心生感动，想起了祖母相信大家都能解答了吧五、学习写法 拓展延伸1、体会写法师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母
即每增加一分钟，老师和队员总人数是前一分钟的2倍师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，下一分钟是多少256呢512呢师：我们通过这个规律知道了老师和队员总人数，如何快速得出队员总人数呢（在相同时间内，老师和队员总人数－1=队员总人数；）师：如果某一时间内，老师和队员总人数是64，队员总人数是多少老师和队员总人数是128呢512呢（当学生观察出这两个规律时，让学生反复重复，全班重复，指名重复教师反复提问：这一列的规律是什么这两列的关系是什么）师：按照这个规律， 第5分钟时，老师和队员总人数是多少队员总人数是多少第6分钟呢第9分钟呢（要知道第九分钟的就必须先知道第八分钟的是多少）3对比图示法和列表法，优化方法师：我们分别用了图示法和列表法呈现通知这些队员最短需要多长时间，这两种方法你最喜欢哪一种
⑶让我们带着这份感动、这份敬佩再次朗读14自然段2、运用比较的方法，体会第14自然段(议论抒情)的作用⑴这一段主要写的什么(写的是作者对文尔内不寻常的复仇行为的感受、想法) ⑵删去这段话，再读一读，从而体会一下这段话作用联系前文，理解称文尔内为“义犬”的原因我们为文尔内的不寻常的行为找到了答案，那么它的复仇对象，究竟是一个怎样的人呢1、顺学生发言出示描写德军军官的句子有一个右手缺手指的军官用左手枪杀的狗是另外两个人的两倍(学生由此能够感受到文尔内的复仇对象是一个凶残至极、滥杀无辜的人) “确定了，这是他缝在衬衣里……”值班军官把死者的证件递给我——一张纳粹党的党证和盖世太保的登记卡
同学们，你们中的大多数人，即将背上你们的行李远行请记住，不要再让你们的父母为你们送行面对岁月的侵蚀，你们的烦恼可能会越来越多，考虑的问题也可能会越来越现实，角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系;请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事;请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实;请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是x大学的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛;请记住，x大学，你的母校“什么是母校就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”
（总计53637字）
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