①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么②逐一讨论挂图中相关的内容这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他内容④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容
师：你是怎么判断射线无限长的生；因为射线向一端无限延伸，可以延伸到很远很远的地方，所以射线无限长师：我们再请课件来帮忙（播放课件）师：射线的长度是无限的，无法测量（板书：无限，无法测量）3找生活中的射线（三）认识直线1感知直线师：同学们，瞧现在孙悟空又给金箍棒下了什么命令呢（课件演示：金箍棒向两端无限延伸）请同学们拿出课堂练习本，在本子的中间画一条长3厘米的线段AB接着请你像老师这样，把线段AB向两端无限延伸，会得到什么图形了生动手延长线段AB师：同学们，像这样把线段向两端无限延伸就得到直线（板书：直线）2用字母表示直线师：这条直线我们把它叫做直线AB，还可以用字母l表示直线，叫做直线l(师板书：直线AB或直线l)3
(板书：多快)(3)从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗(指名圈出)出示：照样子，找出其他表示颜色的词语红通通__________ __________茄子紫__________ __________(讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法)(4)又从哪儿看出颜色变化快呢(一会儿一会儿)(5)天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢那作者为什么不用，而用烧呢(烧写出了动态，表示了颜色，点明了课题)(让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系)(6)指导朗读(喜悦语气)3、教学第35自然段过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢
湖面的景色如何美丽月光下的西湖又是一番什么景象对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决2本读思考，解决问题给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报各自然段精读设计：第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗你能把这些词读好吗让学生反复品读找出两个比喻句并口头造句第三自然段：什么叫“心旷神怡”文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅学生自由说你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色
（总计53427字）
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