口腔溃疡这一个疾病是非常常见的，它的形成与多方面的因素都有关联，但是由于口腔溃疡非常常见，危害性也比较小，往往得不到大家的充分重视实际上口腔溃疡反复发作也会给人们带来很大的生活困扰到底应该怎么办，可以让口腔溃疡恢复在得口腔溃疡的时候，口腔黏膜处于病理性的状态，所以以盲目的乱吃有可能会加重病情，在饮食方面，要注意这些食物尽可能不要吃一、辛辣刺激食物口腔溃疡的患者不要吃辛辣刺激的食物，这是一个基本的常识，因为溃疡面受到辛辣刺激会有非常严重的疼痛感觉，甚至有可能会加重粘膜的破损程度，不利于溃疡面的恢复二、含酒精食物酒精食物也是口腔溃疡患者应该避免的，酒精对于溃疡面来说也是一个较大的刺激，它会引发粘膜出血疼痛，在愈合和恢复过程中会有不好的影响
说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处对我态度“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了生活态度捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望拣了“一副香炉和烛台”——将希望寄托于神灵3从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象中年闰土又是一个什么样的形象是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢
重点难点：1引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点2作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点[设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点课时设计：两课时第一课时一、导入家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢
三、比较比较《石钟山记》与《游褒禅山记》两篇文章让学生思考、讨论，畅所欲言，老师引导、点拨、归纳相同点——通过记游来说明道理，叙议紧密结合，前后呼应，事、理浑然一体，这是两篇文章写法的相同之处它们与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理它们也不同于一般议论文的写法，而是通过记游来说明事理不同点——1叙议结合的安排和文章的结构不同《石钟山记》全文分为议论、记游、议论三部分，先议沦，由议论带出记叙，最后又以议论抒发感想它的第一段是质疑，对石钟山得名由来的两种说法表示怀疑，属议论部分;第二段是解疑，通过实地考察探究石钟山得名由来，属议论部分;第三段是结论，在质疑、解疑的基础上得出要认识事物真相必须“目见耳闻”，切忌“臆断其有无”的事理，属议论部分
（总计53468字）
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